Криминология 9 вариант
300 pуб.
Купить
В наличии: 0
шт.
Задача 1
Н., 15 лет. Привлекалась к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинили в общественном месте в пьяном виде скандал с пожилой женщиной). Семья у Н. неполная. Живет с матерью. Отец ушел из семьи, когда ей было 4 года. Воспитание в раннем детстве по типу гиперопеки. Мать старалась «быть не хуже других», старалась удовлетворять желание девочки, не заставляя чего-либо делать. В дальнейшем требовала отличной успеваемости в школе.
Большое внимание уделяло тому, чтобы «девочка прилично выглядела», хорошо одевалась. Не интересовалась ее внутренней жизнью, всегда избегала откровенных разговоров, в особенности об уходе отца из семьи. Мать по профессии инженер, занимается общественной работой. Семья живет в материальном достатке, имеет трехкомнатную квартиру. В доме бывают гости – сотрудники по работе матери. Всегда подчеркивается социальный статус приглашенных («у нас бывают только уважаемые, приличные люди»).
Разговоры в основном связаны с производственными отношениями и осуждением людей, которые не вписываются в систему принятых ценностей, очень большое значение придается материальному достатку, обеспеченности дачами, машинами, дефицитными товарами. Когда речь заходит об интимных сторонах жизни, девочку обычно прогоняют из общества, но, по словам матери, наверное, не всегда делали это вовремя. Поведение Н. изменилось с 12 лет. Она стала хуже учиться, вечерами долго не возвращалась домой. В 14-летнем возрасте несколько раз не возвращалась на ночь, объясняя это тем, что ночевала у подруги. В это же время мать обнаружила, что девочка курит, иногда после возвращения домой, чувствовался запах алкоголя. В дальнейшем выясняется, что Н. проводит время в компании подростков с асоциальным поведением. Пропускает школу, обманывая учителей («болела», нужно было остаться дома»). Мать обнаружила дневник, в котором Н. описывала свою «дружбу» с мальчиками, эффект употребления различных токсических и химических веществ. После скандала с матерью угрожала «покончить с собой».
Ответьте на следующие вопросы:
1. Раскройте нравственно-психологическую характеристику личности Н. Укажите условия неблагоприятного нравственного и ее психологического формирования личности Н.
2. Что послужило вовлечению Н. в антисоциальную форму жизнедеятельности? Роль семьи, школы, улицы и окружения в формировании ценностных ориентаций несовершеннолетней Н.
3. Каким образом можно повысить уровень правосознания Н. и предотвратить в дальнейшем совершения ей действий неправомерного характера?
Задача 2
Саша К. воспитывался в неполной семье. Его отец, хронический алкоголик, бросил семью, когда Саше едва исполнилось 4 года. Мать постоянно была занята то на работе, то дома по хозяйству, чтобы сын ни в чем не нуждался, Воспитанием сына почти не занималась. Саша был предоставлен сам себе. Вскоре в их двор вернулся из мест лишения свободы бывший вор н сбытчик наркотиков Симин К. Каждый вечер он собирал вокруг себя подростков, хвастался своими приключениями, рассказывав истории из жизни преступного мира. В один из таких вечеров угостил их наркотиками, убедив, что с одного раза ничего не будет. Друзья Саши и он сам незаметно привыкли к наркотическим средствам, а попав в сети дурмана, стали послушным орудием в руках Симина К., ведь только он поставлял им необходимые порции наркотиков. За очередную дозу сначала заставлял подростков приносить спиртные напитки, деньги или какие-либо ценные вещи из дому, а затем потребовал участия ребят-наркоманов в ряде квартирных краж. Вместе с Симиным К. они совершили 7 таких краж. На восьмой из магазина были задержаны сотрудниками полиции.
На этом примере попробуйте проанализировать связь наркомании и преступности.
Какие виды (группы) преступлений взаимосвязаны с наркоманией и в чем криминогенность этих связей?
Тестовое задание
1. Криминология – это:
1) наука о преступлении
2) наука о преступности
3) наука о предупреждении преступности
*4) наука о причинах преступного поведения
2. По своему статусу криминологическая информация подразделяется на:
1) официальная криминологическая информация
*2) демографическая информация
3) неофициальная криминологическая информация
*4) социально-экономическая информация
5) политическая информация
3. Что такое «Количественные оценки преступности»?
1) Количество преступлений в стране, области
2) Количество преступлений, деленное на население, за год
*3) Уровень преступности
*4) Динамика преступности
4. Укажите типы преступников в зависимости от ценности человеческой жизни:
1) последовательно-криминогенный тип преступника
*2) абсолютно опасный
3) ситуативно-криминогенный
*4) особо опасный
*5) представляющий незначительную опасность
6) случайный преступник
5. Какое объяснение можно дать причинам преступного поведения в зависимости от уровней их изучения:
*1) психологическое
*2) правовое
3) социологическое
*4) историческое
5) политическое
6) философское
6. Какие три компонента определяют процесс формирования криминогенной
мотивации:
1) потребности, ситуация, планирование
2) потребности, возможности, исполнение
3) потребности, ситуация, исполнение
*4) потребности, возможности, ценностные ориентации
5) потребности, ценностные ориентации, исполнение
7. Какой вид предупреждения преступности наиболее эффективен для предупреждения первичной преступности:
*1) виктимологическая профилактика
2) общесоциальная профилактика
3) специально-криминологическая профилактика
4) уголовно-правовое предупреждение
8. Укажите, какие преступления входят в первую часть отчета о преступности в США:
*1) убийство
*2) изнасилование
3) контрабанда
4) грабеж
5) незаконное предпринимательство
6) кража
9. Экстремистскими мотивами являются:
1) ревность
*2) идеологическая ненависть
3) зависть
*4) политическая вражда
*5) ненависть к определенной социальной группе
10. Среди привлеченных к ответственности коррумпированных лиц наибольший удельный вес занимают:
1) депутаты
*2) работники контролирующих органов
3) сотрудники правоохранительных органов
4) работники министерств и ведомств
5) работники таможенной службы
Н., 15 лет. Привлекалась к административной ответственности за мелкое хулиганство (учинили в общественном месте в пьяном виде скандал с пожилой женщиной). Семья у Н. неполная. Живет с матерью. Отец ушел из семьи, когда ей было 4 года. Воспитание в раннем детстве по типу гиперопеки. Мать старалась «быть не хуже других», старалась удовлетворять желание девочки, не заставляя чего-либо делать. В дальнейшем требовала отличной успеваемости в школе.
Большое внимание уделяло тому, чтобы «девочка прилично выглядела», хорошо одевалась. Не интересовалась ее внутренней жизнью, всегда избегала откровенных разговоров, в особенности об уходе отца из семьи. Мать по профессии инженер, занимается общественной работой. Семья живет в материальном достатке, имеет трехкомнатную квартиру. В доме бывают гости – сотрудники по работе матери. Всегда подчеркивается социальный статус приглашенных («у нас бывают только уважаемые, приличные люди»).
Разговоры в основном связаны с производственными отношениями и осуждением людей, которые не вписываются в систему принятых ценностей, очень большое значение придается материальному достатку, обеспеченности дачами, машинами, дефицитными товарами. Когда речь заходит об интимных сторонах жизни, девочку обычно прогоняют из общества, но, по словам матери, наверное, не всегда делали это вовремя. Поведение Н. изменилось с 12 лет. Она стала хуже учиться, вечерами долго не возвращалась домой. В 14-летнем возрасте несколько раз не возвращалась на ночь, объясняя это тем, что ночевала у подруги. В это же время мать обнаружила, что девочка курит, иногда после возвращения домой, чувствовался запах алкоголя. В дальнейшем выясняется, что Н. проводит время в компании подростков с асоциальным поведением. Пропускает школу, обманывая учителей («болела», нужно было остаться дома»). Мать обнаружила дневник, в котором Н. описывала свою «дружбу» с мальчиками, эффект употребления различных токсических и химических веществ. После скандала с матерью угрожала «покончить с собой».
Ответьте на следующие вопросы:
1. Раскройте нравственно-психологическую характеристику личности Н. Укажите условия неблагоприятного нравственного и ее психологического формирования личности Н.
2. Что послужило вовлечению Н. в антисоциальную форму жизнедеятельности? Роль семьи, школы, улицы и окружения в формировании ценностных ориентаций несовершеннолетней Н.
3. Каким образом можно повысить уровень правосознания Н. и предотвратить в дальнейшем совершения ей действий неправомерного характера?
Задача 2
Саша К. воспитывался в неполной семье. Его отец, хронический алкоголик, бросил семью, когда Саше едва исполнилось 4 года. Мать постоянно была занята то на работе, то дома по хозяйству, чтобы сын ни в чем не нуждался, Воспитанием сына почти не занималась. Саша был предоставлен сам себе. Вскоре в их двор вернулся из мест лишения свободы бывший вор н сбытчик наркотиков Симин К. Каждый вечер он собирал вокруг себя подростков, хвастался своими приключениями, рассказывав истории из жизни преступного мира. В один из таких вечеров угостил их наркотиками, убедив, что с одного раза ничего не будет. Друзья Саши и он сам незаметно привыкли к наркотическим средствам, а попав в сети дурмана, стали послушным орудием в руках Симина К., ведь только он поставлял им необходимые порции наркотиков. За очередную дозу сначала заставлял подростков приносить спиртные напитки, деньги или какие-либо ценные вещи из дому, а затем потребовал участия ребят-наркоманов в ряде квартирных краж. Вместе с Симиным К. они совершили 7 таких краж. На восьмой из магазина были задержаны сотрудниками полиции.
На этом примере попробуйте проанализировать связь наркомании и преступности.
Какие виды (группы) преступлений взаимосвязаны с наркоманией и в чем криминогенность этих связей?
Тестовое задание
1. Криминология – это:
1) наука о преступлении
2) наука о преступности
3) наука о предупреждении преступности
*4) наука о причинах преступного поведения
2. По своему статусу криминологическая информация подразделяется на:
1) официальная криминологическая информация
*2) демографическая информация
3) неофициальная криминологическая информация
*4) социально-экономическая информация
5) политическая информация
3. Что такое «Количественные оценки преступности»?
1) Количество преступлений в стране, области
2) Количество преступлений, деленное на население, за год
*3) Уровень преступности
*4) Динамика преступности
4. Укажите типы преступников в зависимости от ценности человеческой жизни:
1) последовательно-криминогенный тип преступника
*2) абсолютно опасный
3) ситуативно-криминогенный
*4) особо опасный
*5) представляющий незначительную опасность
6) случайный преступник
5. Какое объяснение можно дать причинам преступного поведения в зависимости от уровней их изучения:
*1) психологическое
*2) правовое
3) социологическое
*4) историческое
5) политическое
6) философское
6. Какие три компонента определяют процесс формирования криминогенной
мотивации:
1) потребности, ситуация, планирование
2) потребности, возможности, исполнение
3) потребности, ситуация, исполнение
*4) потребности, возможности, ценностные ориентации
5) потребности, ценностные ориентации, исполнение
7. Какой вид предупреждения преступности наиболее эффективен для предупреждения первичной преступности:
*1) виктимологическая профилактика
2) общесоциальная профилактика
3) специально-криминологическая профилактика
4) уголовно-правовое предупреждение
8. Укажите, какие преступления входят в первую часть отчета о преступности в США:
*1) убийство
*2) изнасилование
3) контрабанда
4) грабеж
5) незаконное предпринимательство
6) кража
9. Экстремистскими мотивами являются:
1) ревность
*2) идеологическая ненависть
3) зависть
*4) политическая вражда
*5) ненависть к определенной социальной группе
10. Среди привлеченных к ответственности коррумпированных лиц наибольший удельный вес занимают:
1) депутаты
*2) работники контролирующих органов
3) сотрудники правоохранительных органов
4) работники министерств и ведомств
5) работники таможенной службы
