Психологические особенности развивающего обучения в дидактике. Ответы к ПЗ 2. НГПУ.
250 pуб.
Купить
В наличии: 0
шт.
НГПУ Психологические особенности развивающего обучения в дидактике. Ответы к ПЗ 2. НГПУ.
Подготовить краткие ответы на вопросы:
1 Понятие натуральных и высших психических функций
2 Закон развития ВПФ (Л. С. Выготский). Проблема обучения в развитии ребенка. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.
3 Деятельностный подход к развитию психики (А. Н. Леонтьев). Понятие ведущей деятельности.
4 Период новорожденности.
5 Социальная ситуация развития в младенчестве. Роль общения со взрослыми в психическом развитии младенца.
6 «Комплекс оживления»: предпосылки, составляющие и этапы формирования. Развитие движений и действий младенца. Хватание как основа их развития.
7 Довербальный этап развития речи. Предпосылки возникновения речи в младенчестве.
8 Кризис первого года.
9 Социальная ситуация развития в раннем детстве.
10 Овладение ходьбой и другими основными движениями. Их роль в психическом развитии ребенка.
11 Развитие предметной деятельности в раннем детстве. Место предметной деятельности в психическом развитии ребенка. Характеристика предметной деятельности как ведущей в раннем детстве. Предметная деятельность и развитие познавательных процессов.
12 Орудийные действия и развитие мышления. Накопление и уточнение представлений об окружающем, их первичная систематизация. Формирование сенсорных основ познавательной деятельности.
13 Овладение активной речью как важнейшее новообразование периода раннего детства.
14 Развитие общения со взрослыми (ситуативно-деловая форма) и сверстниками (эмоционально-практическая форма).
15 Развитие мотивационно-потребностной сферы, эмоций и чувств, самосознания. Особенности первых представлений о себе.
16 Кризис 3 лет. Позитивные и негативные симптомы кризиса.
17 Влияние оценки взрослого на развитие личности.
Подготовить краткие ответы на вопросы:
1 Понятие натуральных и высших психических функций
2 Закон развития ВПФ (Л. С. Выготский). Проблема обучения в развитии ребенка. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.
3 Деятельностный подход к развитию психики (А. Н. Леонтьев). Понятие ведущей деятельности.
4 Период новорожденности.
5 Социальная ситуация развития в младенчестве. Роль общения со взрослыми в психическом развитии младенца.
6 «Комплекс оживления»: предпосылки, составляющие и этапы формирования. Развитие движений и действий младенца. Хватание как основа их развития.
7 Довербальный этап развития речи. Предпосылки возникновения речи в младенчестве.
8 Кризис первого года.
9 Социальная ситуация развития в раннем детстве.
10 Овладение ходьбой и другими основными движениями. Их роль в психическом развитии ребенка.
11 Развитие предметной деятельности в раннем детстве. Место предметной деятельности в психическом развитии ребенка. Характеристика предметной деятельности как ведущей в раннем детстве. Предметная деятельность и развитие познавательных процессов.
12 Орудийные действия и развитие мышления. Накопление и уточнение представлений об окружающем, их первичная систематизация. Формирование сенсорных основ познавательной деятельности.
13 Овладение активной речью как важнейшее новообразование периода раннего детства.
14 Развитие общения со взрослыми (ситуативно-деловая форма) и сверстниками (эмоционально-практическая форма).
15 Развитие мотивационно-потребностной сферы, эмоций и чувств, самосознания. Особенности первых представлений о себе.
16 Кризис 3 лет. Позитивные и негативные симптомы кризиса.
17 Влияние оценки взрослого на развитие личности.
